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　　学院深化工学一体化技能人才培养模式改革，创新实施“五即”(课堂即赛场、任务即赛项、考核即竞赛、教师即教练、学生即选手)教学模式，通过将技能竞赛的竞赛内容、评价标准、场地建设标准、职业素养要求等融入日常教学，把课堂作为比赛场地、把学习任务作为比赛内容、把考核评价作为比赛过程，促进竞赛标准向教学标准转化、竞赛内容向学习内容转化、竞赛训练方式向教学方式转化、竞赛场地向实训场地转化。教师在传授知识技能的同时，也是指导学生参赛的教练，学生在完成学习任务的同时，也是参加竞赛的选手，实现了教学与竞赛的深度融合。同时，构建了班级赛、年级赛、二级学院赛、校赛、市赛、省赛、国赛、世赛8级赛事体系，将竞赛延伸到班级内，以课程为载体开展竞赛，形成常态化竞赛机制。通过层层选拔，组建了由青苗班、工匠班、红星工匠班组成的备赛梯队，动态调整，进一步完善了竞赛选手的选拔机制。通过分层次、分阶段的培养，确保学生在不同阶段都能得到针对性地训练和指导，为学生参加更高级别的竞赛打下坚实基础。